为了参与到一个既有广度又有深度的教育中来, 所有学生完成核心课程和专业课程. 每门课程的设计都是为了在明确确定的目标的基础上建立和加强.
买球推荐软件app排名核心课程
阿维拉核心课程体现了阿维拉在文科高等教育接地的承诺. 专注于获得对人类文化和物质世界的理解, 核心课程要求学生学习艺术, 人文学科, 数学, 与科学. 完成核心, 学生们学习一系列由学科专家教授的清晰课程, 致力于以不同的方式来研究文化和世界的智力整合. 除了特定学科的课程, 阿维拉的核心课程强调跨越界限，超越自我，看到合作的价值, 社区, 以及全球视角. 核心课程总共分为三个层次的要求，学生在满足学士学位要求的同时完成这些要求.
- 技能水平 要求培养对学术和职业成功都至关重要的基本技能.
- 文科水平 需求提供了多种学科视角，通过这些视角来审视世界. 在这一阶段学到的概念和经历的观点促进了批判性思维和道德决策，参考了人文学科的现实生活情况, 自然科学, 社会科学, 和艺术.
- 核心组件名称 需求关注于超越自我、直接社区或选择的学科. 名称包括跨学科研究, 全球研究, 及社区参与, 所有这些都需要跨界学习的应用.
买球推荐软件app排名核心课程预期学习成果
技能水平
作文
学生将能够理解复杂的材料, 用清晰的学术散文写作, 用适当的证据支持自己的主张, 并在他们计划和创作修辞学上合理的作品时交换建设性的反馈.
通信
学生将能够运用传播学理论, 原则和做法, 批判性地分析和创建适当的信息, 利用沟通来拥抱多样性, 并展示完成交际目标的能力.
一年级的课程
学生将被介绍到学术和社会知识, 技能, 并鼓励他们通过探索个人价值观来不断发展, 阿维拉的使命, 以及全球问题.
名称
跨学科研究
- Recognition of both strengths and limits of disciplinary knowledge in understanding subject matter; and
- 集成, 应用程序, 以及针对某一主题的多学科知识交流.
全球研究
- 关于课程主题的全球化视角的发展;
- 在有关课程主题的全球背景下，对个人和社会行为的道德后果的责任审查,
- 在多元文化的全球社区中，就课程主题制定与他人建立正确关系的潜在途径
社区参与
- 确定课程主题如何与特定社区中那些人的生活经验联系起来
- 参与对买球推荐软件app排名的服务，这与课程主题有关, 服务的互惠性, 以及在解决问题时符合社区价值观的必要性
- 反思个人对当地的责任, 国家, 或者是全球社区以及在课程主题和对买球推荐软件app排名的互惠服务的交叉点创造改变的能力
技术
运用与专业相关的一般或特定技术的能力.
文科水平
艺术
创造力的发展, 批判性分析, 以及通过智力和经验反应对视觉和表演艺术的反映.
历史
将过去的材料置于背景中，通过分析时间和地点的广度的影响来传达过去生活的特殊性和人类经验的规模的能力, 细节的深度, 视角的多样性, 以及人类塑造和/或被他们的过去塑造的复杂方式.
文学/修辞
对文学或修辞语言的理解，通过对大量文本的解释和运用批判的方法, 在主要的创造性和智力发展中，将文本与其他文本联系起来, 或者根据特定情况调整修辞方法.
数学
从量化的现实世界现象中构建数学模型的能力, 从这些模型中做出预测(并由此推断出结果和含义), 并认识到所研究的模型是这些现象的理想化近似.
自然科学
An understanding of the nature of science through knowledge of (a) atomic and molecular basis of all matter; (b) physical laws of nature, 或者(c)描述和支配生命系统的概念.
哲学
如何识别的知识, 分析, 然后评估思维, 话语, 以及不同人类探究模式的争论, 身份的形式, 以及复杂的人际关系，因为它们涉及到伦理问题, 知识的形成, 存在的问题, 理性论证.
宗教研究
如何运用历史的知识, 社会学, 以及理解和分析宗教社会制度及其与个人和集体关系的批判性方法.
社会科学
了解如何利用研究和证据来理解个体的行为, 集体, 或社会.