联系
莱斯利·多罗·史密斯博士.D., Associate Professor of Religious Studies; Chair of the 女性的 and 性别研究 Department.
P: 816-501-3684 / E: 莱斯利.史密斯
课程
辅修课程需要18个小时的妇女和性别研究课程, 包括PL 326和IS/WS 210. 学生在导师的批准下选择剩下的12个小时的WS课程. 同一学科的学习时间不得超过6小时, 辅修课程至少有6个小时必须达到300分或以上.
- WS / RS 111宗教研究概论(3)
- WS / 210性别形象与现实(3)
- WS/PY 214性别心理学(3)
- WS 221 /亩女魔头、女魔头和女魔头(3)
- WS / EN 275妇女与文学(3)
- WS / EN 278全球文学透视(3)
- WS /CO 283性别与媒体(3)
- WS /嗨311 20世纪的美国妇女(3)
- WS / 318其他文化中的女性(3)
- 美国的妇女、宗教和社区.S. (3)
- 女权主义理论
- WS / 331妇女与科学
- WS / 333性别通讯(3)
- ws335妇女的法律权利(3)
- WS /嗨370童话与文化(3)
- WS//IS/PL 372在一起. 全球背景下的性别、种族和阶级(3)
- WS 380妇女研究专题(1-3)
- WS/EN 462女性修辞学(3)
什么是女性 & 性别研究?
妇女与性别研究是一个跨学科的项目，旨在建立对身体和身份在文化上建构的多种方式的认识. 虽然我们的许多个别课程直接涉及妇女和性别, 他们更关心的是思考和质疑性的方式, 性别, 比赛, class, 性行为(以及许多其他身份类别)已经被用作压迫和授权某些人群内部和针对某些人群的机制. 从女权主义理论的角度出发，向所有学生开放, 妇女和性别研究课程旨在为学生提供培养批判性思维技能的工具, 使他们能够剖析文化核心的权力机制, 去理解和挑战他们所生活的世界.
我要女式的有什么用 & 性别研究?
妇女和性别研究辅修课程几乎适合阿维拉提供的所有专业. 一个原因是它提供了最好的文科教育:它教会学生如何仔细阅读和写作, 如何分析, 以及如何进行批判性思考. 然而，妇女与性别研究涉及的远不止这些重要的技能. 妇女与性别研究专业的学生了解性的作用, 性别, 比赛, 社会中的阶级游戏. 他们能够识别偏见和压迫, 讨论社会中权力关系的本质, 批判性地分析我们的文化趋势. 因为他们有能力进行批判性的社会思考，也有能力重视多样性, 许多雇主对辅修妇女和性别研究的申请人都很有热情.
妇女与性别研究辅修课程为18小时. PL 326 and IS/WS 210 are the only required courses for the minor; the remaining 12 hours should be chosen from WGS courses with the advisor’s approval. 同一学科的学习时间不得超过6小时, 辅修课程至少有6个小时必须达到300分或以上. 目前没有开设专业.
课程描述
WS / RS 111. 宗教研究概论. (3)
通过对历史上不同宗教观点的考察，对宗教作为人类努力的批判性考察, 人类学, 和/或社会学的观点. 通过宗教的学术研究, 学生将熟悉主要的主题, 问题, 数据, 和现象. CORE-II.
WS / 210. 性别的形象与现实. (3)
本课程将从女性主义的角度审视性别在社会中的建构与意义, 跨学科, 以及多元文化视角. 学生将分析性别的方式, (与种族结合), 性身份, 社会阶层)会影响获得机会的机会, 权力, 和资源. CORE-III.
WS / PY / 214. 性别心理学. (3)
从不同角度探讨性别在个人身份形成中的作用, 以及性别认同与社会的相互关系. FA，奇数年.
WS 221 /亩. Divas, ingsamuues和Vixens. (3)
民间研究, 受欢迎的, 以及从西方传统中提炼出的音乐，特别分析了这些作品, 表演, 女性在音乐中的角色以及运用女权主义观点. 将利用民族音乐学和男性音乐家等比较因素为女性音乐提供一个框架. 没有先决条件. CORE-II. SP.
WS / EN 275. 妇女与文学. (3)
介绍世界文学中所代表的广泛的女性经历. 在讨论女性作家时, 文学人物, 以及社会和政治主题, 学生检查阅读练习，并分析性别差异如何与种族差异相互作用, class, 性取向, 和国家. 这是一门沟通强化课程. 核心二世. FA.
WS / EN 278. 全球文学视野. (3)
透过文学的镜头, 本课程探讨人员流动及其文化和劳动力跨越国界. 每个文本都在其艺术和政治方面进行了审查，重点是身份, 性别政治, 历史修正. 而不是分散的国家和单一的文化, 这门课程着重于运动, 杂种性, 和多样性. 除了身体运动, 该课程考察了其他跨越国界的财产，包括信息, 语言, 传统, 和信仰, 研究人们记忆的方式, 重新定义, 重塑他们的自我意识和社区意识. 前提条件:en111. PRE-2015 CORE: II级. 2015核心:社会正义 & 公民生活，获取，全球研究. 足总,SP.
WS /有限公司283. 性别与媒体. (3)
批判/文化方法将为理解性别如何, class, 种族影响生产, 建设, 以及媒体的消费.
WS /嗨311. 美国妇女. (3)
对妇女工作经历的调查, 家庭成员, 以及20世纪美国的公民, 本课程探讨女性文化形象的变化, 探讨了性别在构建美国社会中的作用, 并比较了不同阶层美国女性的经历, 比赛, 种族群体. 本课程还将探讨美国妇女的地位和所关心的问题与非西方世界妇女的不同之处.
WS / 318. 其他文化中的女性. (3)
在不同发展阶段的特定种族或文化群体中对妇女地位和角色的跨文化研究, 包括抢劫者, 农业, 工业, 以及后工业社会. FA，甚至是年.
WS /是/ RS 319. 美国的妇女、宗教和社区.S. (3)
本课程将探讨妇女和宗教，以及宗教和性别意识形态的相互作用如何在美国的各种宗教传统中帮助塑造经验和创建妇女社区.S. 我们将通过多元文化的视角来看待宗教经历，其中包括非裔美国人的视角, 印第安人, 犹太人, 天主教, 新教妇女以及一些美国和国际宗教团体的女性创始人. 核心三世.
WS / PL 326. 女权主义理论. (3)
本课程通过考察女性主义分析的一些基本范畴，介绍女性主义的理论方法, 包括身份, 的身体, 权利, 政治, 性, 和繁殖, 等. 我们将考虑这些类别及其结构在文化中创造性别体验方面所起的作用. CORE-II.
WS / 331. 女性与科学. (3)
本课程向学生介绍妇女与科学之间的复杂关系, 从希腊文本中对女性生物学的描述开始. 学生们考察了19世纪和20世纪的普遍模式和趋势，以及个别女科学家的成就. 学生分析妇女参与和进步的持续障碍以及克服这些障碍的方法. 本课程包括对科学中性别歧视内容的分析以及女权主义批评的影响. CORE-III.
WS / 333. 性别通信. (3)
对性别、文化和交流之间相互关系的批判性分析. 将探讨性别差异和性别角色陈规定型观念及其对交流和关系的影响，以便制定消除这些差异的战略. 核心——三世. SP.
WS 335. 妇女的合法权利. (3)
本课程旨在通过对女性主义法律和政治理论的考察，向学生介绍女性主义法理学和女性在法律中的作用. 我们探讨了传统的性别角色和期望如何在刑法和民法中塑造妇女的权利. 学生将了解和欣赏妇女在法律上受到不平等待遇的历史, 以及关于妇女和法律的当代问题. 主题包括生殖权利, 法定强奸罪, 家庭暴力, 色情, 以及家庭以外的工作问题. 人们注意到传统规范涉及种族的方式, class, 性别在流行文化中被强化了, 是什么阻碍了有意义的改变. SP，偶数年.
WS /嗨370. 童话与文化. (3)
本课程是对创作的探索, 传输, 以及自公元1450年以来现代世界历史上童话故事的文化对权力关系(尤其是性别)的影响.E. 在全球背景下. 既满足世界历史的高年级要求，又满足历史专业的交流要求.
在一起:全球背景下的性别、种族和阶级. (3)
这门跨学科的课程将引导学生思考共同存在的意义, 和其他人一起, 在一个“全球化”的世界中, 尤其是这个概念是通过性别来引导的, 种族, class, 还有其他的区别. 我们将考虑这两个类别的起源, 以及如何最好地理解它们, 我们要做到这一点，主要是要认识到它们受到其他类别的影响或决定, 就像, 例如, 权力与欲望. 以这种方式, 本课程将考虑与他人共存的最基本的哲学问题(认知), 鸣谢, 和性, 以及他们的失败)以及我们与自己联系和认同自己的更具体的方式, 和对方(性别), 比赛, class, 和其他人). 我们将通过在全球背景下探讨正义问题以及我们整个学期的探索来结束这门课程.
WS 380. 妇女研究专题. (1-3)
在妇女研究的专题探讨从各种学科的学科. 课程主题是根据教师/学生的兴趣和项目需求确定的. 前提条件:教师的许可
WS/EN 462女性修辞学. (3)
将性别作为修辞研究的范畴, 本课程定位并聆听女性的修辞和关于女性的修辞. 学生将学习不同的女性修辞学以及一般的女权主义修辞学.
